Дэвшилтэт сургалтын хэлбэрүүд. Дахин бэлтгэх, мэргэжил дээшлүүлэх институт

2024 Зохиолч: Howard Calhoun | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 10:35

Хувийн ч бай, төрийн ч бай аль ч компани, аж ахуйн нэгж ажилчдынхаа ур чадварыг дээшлүүлэх сонирхолтой байдаг. Ихэвчлэн гурван үндсэн хөтөлбөрийн нэг нь ажилтнуудтай хамт явагддаг. Энэ нь боловсон хүчнийг ахиулах эсвэл анхан шатны сургалт, давтан сургах нэг хэлбэр байж болно. Сонголт бүр тодорхой зорилготой.

Дахин сургах, гүнзгийрүүлэх

Олон хүмүүс эдгээр үйл явцын хооронд ямар ч ялгааг огт олж хардаггүй. Үнэхээр энэ чиглэлээр мэргэшсэн төвд давтан сургах, ахисан түвшний сургалт явуулах арга барилаас та олон нийтлэг зүйлийг олж мэдэх боломжтой. Энэ хоёр үйл явц нь нэг талаараа ажилчдын ур чадварыг дээшлүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Гэсэн хэдий ч давтан сургах явцад хүн шинэ мэргэжил, мэргэжлийг эзэмших боломжтой.

Мэргэжлийг дээшлүүлэхийн зэрэгцээ ажилтнууд тодорхой хэмжээгээр сайжирнааль хэдийн эзэмшсэн мэдлэг, ур чадвар. Тодорхой ур чадварын түвшин нэмэгдэж, энэ нь тухайн хүн өөрийн албан тушаалд илүү тохирох эсвэл илүү өндөр албан тушаалд шилжих, өөрөөр хэлбэл карьерын шат руу авирах боломжийг олгодог. Өөр нэг ялгаа нь сургалтын стандарт нэр томъёонд ажиглагдаж байна. Тиймээс давтан сургахад ердийн хичээлийн цаг 500-аас 1000 хүртэл байдаг бол ахисан түвшний сургалтанд 72-100 академик цаг хүртэл буурдаг.

Сургуулиа зөв сонгох

Нийтдээ ийм үйлчилгээ үзүүлдэг гурван төрлийн боловсролын байгууллага байдаг. Үүнд юуны түрүүнд бүс нутгийн болон салбарын байгууллагууд орно. Та ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах төв, сургууль, мөн тусгай академиудад сургалт авч болно. Сүүлийнх нь дээд боловсролын диплом олгодоггүй хүмүүс орно. Нэмж дурдахад дээрх төрлийн боловсролын байгууллага бүр нь ахисан түвшний сургалт явуулах эрхийг олгодог хүчинтэй лицензтэй байх ёстой. Маягт нь бүтэн цагийн болон оройн аль аль нь байж болох бөгөөд энэ нь голчлон компанийн удирдлагын шаардлага, хүрээлэнгийн боломжоос хамаарна.

Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд боловсролын байгууллага зохих лицензгүй байж болно. Нэг удаагийн семинар, лекц, дадлагын үеэр боловсон хүчнийг ийм аргаар сургах боломжтой. Төгссөний дараа оролцогчид диплом, гэрчилгээ болон бусад хуулбарыг авдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хэрэв байгаа бол тэдгээр нь зөвхөн бэлгэдлийн шинж чанартай байдаг. Мөн ажилчдыг шаардлагатай бичиг баримтаар туршлага, ахмад насыг нь баталгаажуулах мэргэжилтэн сургаж болно.

Дэвшилтэт сургалтын үндсэн хэлбэрүүд

Янз бүрийн хэлбэрүүдийн ялгаа нь бодит практиктай холбогдох түвшин, тодорхой зорилтот бүлэг эсвэл сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах арга барил зэрэг тодорхой шалгууруудаас шалтгаалж болно. Доорх жагсаалтад нийт дөрвөн үндсэн төрөл байна.

1. Шаардлагатай бол ажилтныг ажлын байрнаас тусгаарлах. Хоёр сонголтыг хослуулснаар хамгийн үр дүнтэй бэлтгэл болно.
2. Ажилтнуудын тэргүүлэх зорилтот бүлгээр. Хөтөлбөрийг удирдлагын хэлтэс эсвэл компанийн нийт ажилтнуудад зориулж явуулдаг. Заримдаа ажилчдын гэр бүл хүртэл тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх боломжтой нээлттэй сургалтууд байдаг.
3. Үйл явцын зохион байгуулалтын зэрэглэлээр. Энэ тохиолдолд ахисан түвшний сургалтын хэлбэр нь бие даасан, ганцаарчилсан болон бүлгийн байж болно гэж ойлгогдоно.
4. Байрны байранд. Сургалтыг компаниас гадуур дотоод болон гадаад гэж хуваадаг. Удирдлага нь ихэвчлэн эхний хувилбарыг илүүд үздэг, учир нь үүний ачаар зардлын харгалзах зүйлүүдийг багасгаж, ажилтнуудын ерөнхий урам зоригийг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Ахлах менежерүүдийн институт

Ийм байгууллагын жишээ болОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэдэх Оросын ардын аж ахуй, төрийн удирдлагын академи. Боловсролын үйл явц нь мэргэжлийн давтан сургах эсвэл ахисан түвшний сургалтад чиглэгдэж болно. Эхний тохиолдолд бүрэн дунд болон дээд боловсролтой төрийн албан хаагчдыг курст хамруулдаг. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хуульд ийм төрлийн мэргэжилтэн, менежерүүд мэргэжлийн давтан сургах эрхтэй гэсэн заалт байдаг. Үндсэн хичээлүүдийн дотроос үндсэн, функциональ, тусгай хичээлүүдийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

RANEPA-ийн менежерүүдэд зориулсан ахисан түвшний сургалтын хэлбэрүүд нь ахлах менежерүүдэд ижил үйлчилгээ үзүүлдэг бусад байгууллагуудын хөтөлбөрүүдтэй ерөнхийдөө төстэй байдаг. Хичээлийн ерөнхий шинж чанар нь зорилтот үзэгчдийн онцлог шинж чанараас хамаардаг: энэ нь богино болон урт хугацааны, шинжлэх ухааны эсвэл практик байж болно. Бүтэн цагийн, хагас цагийн, оройн болон зайн сургалтын хэлбэрийг зөвшөөрнө. Компанийн удирдлага сонгосон маягтыг үндсэн үйл ажиллагаатай амжилттай хослуулахын тулд хүрээлэнгийн багш нартай зочлоход хамгийн тохиромжтой цагийг тохиролцож болно.

Багш нарт зориулсан бодит маягтууд

Ерөнхийдөө хоёр үндсэн сонголт байдаг бөгөөд тэдгээрийн хэрэглээ нь энэ салбарын багш, багш болон бусад ажилчдын ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх боломжийг олгодог. Багшлах боловсон хүчнийг ахиулах сургалтын эдгээр хэлбэрт бие даан сургах, хөндлөнгийн зохион байгуулалттай мэргэжлийн сургалтууд багтана. Эхнийх нь мөн чанар нь ур чадвар, чадварыг бие даан сайжруулах явдал юм. Үйл явцӨөрийгөө хүмүүжүүлэх нь багшийн практик үйл ажиллагааны бүх хугацаанд явагддаг.

Гадаад зохион байгуулалттай мэргэжлийн сургалт нь дараах хэд хэдэн үндсэн элементүүдтэй:

• дадлага, дамжаанд давтан сургах;
• 72 цагаас дээш урт хугацааны курс;
• хуримтлуулсан ахисан түвшний сургалтын систем;
• салбартаа өөрийгөө хөгжүүлэх ганцаарчилсан хичээлийн төлөвлөгөө гаргах;
• богино хугацааны дээд тал нь 72 цагийн курс;
• мэргэжлийн ур чадварын тэмцээн, эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал, мастер анги;
• мэргэшлийн ерөнхий түвшинг дээшлүүлэх алсын зайн сургалт.

Анагаах ухааны нэмэлт боловсрол

Хэрэв бид энэ чиглэлийн практик хэсгийг авч үзвэл эмч нарын ур чадварыг аль нэг хэлбэрээр сайжруулах шаардлагатай гэсэн асуудлыг улсын түвшинд зохицуулдаг. 2012 онд саяхан хүчингүй болсон хуулийн дагуу таван жилд нэг удаа тодорхой курсуудыг тогтмол дүүргэх шаардлагатай болсон. Одоо оюутнууд дипломоо аваад нэгдүгээр зэрэглэлийн эмчээр ажиллаж байна. Тэд хүүхдийн эмч, дотрын эмчээр гурван жил ажилласны дараа л резидентурт бүртгүүлж, илүү мэргэшсэн болно.

Эмч нарт зориулсан тасралтгүй боловсролын сургалтын нэг хэсэг болох бие даан сургалтыг янз бүрийн төвүүдэд явуулдаг. Боловсролын хөтөлбөрийг өөрсдөө зохион байгуулахдаа дээд болон дунд боловсролтой мэргэжилтнүүдэд тавигдах бүх шаардлагыг харгалзан үздэг. Сургалтыг амжилттай дүүргэсний дараа төгсөгчдөд зохих гэрчилгээ, гэрчилгээ олгодог.

Ямар бичиг баримт гаргаж болох вэ

Юуны өмнө ахисан түвшний сургалт эсвэл давтан сургах үйл явц хаана явагдсанаас энэ мөч хамаарна. Институтууд төрөл бүрийн диплом, гэрчилгээ, гэрчилгээ олгох боломжтой. Эдгээр баримт бичиг нь тодорхой мэргэшил, ажлын зэрэг, ангилал, ангиллын ажилтны томилгоог баталгаажуулдаг.

Боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журмын 28-р зүйлд мөн тусгай зөвшөөрөлтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь аливаа хөтөлбөрийг амжилттай дүүргэсэн оюутнуудад энэ баримтыг баталгаажуулсан тодорхой баримт бичгийг олгох үүрэгтэй гэж заасан байдаг. Эдгээрийн дотроос нийт 1000-аас дээш цагийн хичээлийг дүүргэсэн мэргэшлийн гэрчилгээ эсвэл 100-аас дээш цаг суралцсан хүмүүст зориулсан ахисан түвшний сургалтын гэрчилгээ, богино хугацааны хөтөлбөрийг төгссөний дараа, ажилтанд ахисан түвшний сургалтын гэрчилгээ олгоно.

Хэрхэн сургалтанд явуулах вэ

Ийм төлөвлөгөөг ажил олгогч жил бүр боловсруулдаг. Ажилтан бүр ахисан түвшний сургалтын аль нэг хэлбэрт хамрагдах урьдчилсан нөхцөлтэй байх ёстой. Гэрээ байгуулах, сургалтын хэлбэрийг сонгох нь бүхэлдээ толгойн мөрөн дээр унадаг. Хариуд нь ажилтан бүртэй оюутны тусгай гэрээ байгуулдаг бөгөөд энэ нь хөдөлмөрийн нэмэлт юм.

Ажил олгогчийн дараашаардлагатай бүх үндэслэл бүхий албан тушаалыг гаргана. Мөн менежер нь тухайн ажилтныг өөрийн шийдвэрээр илгээсэн эсэх, эсвэл өөрийн хүсэлтээр ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах хүсэлт гаргасан эсэхийг заавал зааж өгөх ёстой.

Шинэлэг арга техник ашиглах

Хэрэглээний маягтын стандарт багцад лекц, семинар, зөвлөгөө, практик дасгалууд орно. Гэсэн хэдий ч шинжээчид илүү үр дүнтэй байх шинэ аргуудыг идэвхтэй хайж байна. Бусад салбаруудын дунд боловсролд ахисан түвшний сургалтын шинэлэг хэлбэрийг ашиглахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Өнөөдөр багш нарт янз бүрийн видео лекц, мэтгэлцээн, хэлэлцүүлэг, кейс арга, бүтээлч илтгэл, тайлан, түүнчлэн идэвхтэй дадлагатай хослуулсан эргэцүүлэн бодох ажиглалтыг санал болгож байна.