Байгууллагад боловсон хүчин бэлтгэх: арга зам, арга, онцлог

2024 Зохиолч: Howard Calhoun | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-01-17 19:01

Бүхнийг боловсон хүчин шийддэг. Энэ хэллэг хэдэн настай боловч хамааралтай байдлаа алдаагүй хэвээр байна. Тэгээд хэзээ ч ийм зүйл тохиолдох нь юу л бол. Гэвч энэ хандлагын үр дүнд тухайн байгууллагад боловсон хүчнийг хэрхэн бэлтгэх вэ гэдэг асуулт гарч ирдэг. Юунд бооцоо тавих вэ? Ямар нюансуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй вэ?

Ерөнхий мэдээлэл

Боловсон хүчний сургалт нь мэргэжилтэн, зөвлөгч, багш, удирдлагын удирдлаган дор мэдээллийн хэрэглэгдэхүүн ашиглан мэдлэг, ур чадвар, чадвар, харилцааны арга барилыг зохион байгуулалттай, зорилготой, системтэй, системтэй эзэмшүүлэх үйл явц юм. Насан туршийн боловсролын ач холбогдлыг дараах хүчин зүйлүүд онцолж байна:

1. Шинэ техник, технологи нэвтэрч, орчин үеийн бараа бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэгдэж, харилцаа холбооны боломж нэмэгдэж байна.
2. Аж ахуйн нэгж шинэ ажилчдыг татахаас илүүтэйгээр одоо байгаа ажилчдынхаа үнэ цэнийг сургах замаар өсгөх нь илүү сонирхол татахуйц, хэмнэлттэй, үр ашигтай байдаг.
3. Компьютерийн шинжлэх ухаан, технологийн хурдацтай, тасралтгүй өөрчлөлт нь боловсон хүчний байнгын сургалтыг шаарддаг.
4. Дэлхий аажмаар хажуу тийшээ шилжиж байнаөндөр өрсөлдөөнтэй зах зээл. Мөн хүн амын тасралтгүй боловсролд найдахаар шийдсэн улс орнууд тэргүүлж байна.

Яагаад хэрэгтэй гэж?

Та яагаад ажил олгогчийн үүднээс тухайн байгууллагад боловсон хүчнийг сургах хэрэгтэй вэ:

1. Инноваци.
2. Удирдлагын байгууллага.
3. Асуудлыг тодорхойлох, шинжлэх, шийдвэрлэх чадварыг эзэмших.
4. Ажилтныг нэгтгэх.
5. Өөрчлөгдөж буй нөхцөлд дасан зохицож байна.
6. Ажлын уян хатан цагийг бий болгох.

Ажилтныг сургах, хөгжүүлэх нь ажилчдын хувьд сайн:

1. Мэргэжлийн ур чадвараа хадгалах, сайжруулах боломжийг танд олгоно.
2. Үйл ажиллагааныхаа чиглэлээс гадуур шаардлагатай мэдлэгийг олж авахыг дэмжинэ.
3. Ажлын урсгалыг төлөвлөх, зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлдэг.
4. Бүтээгдэхүүний хэрэглэгчид болон ханган нийлүүлэгчид болон компанийн ажилд нөлөөлөх бусад хүчин зүйлийн талаар мэргэжлийн мэдлэг олж авахад тусална.

Хэрхэн шаардлагатай вэ?

Хичнээн хэмжээний сургалт шаардлагатайг олж мэдэх хэд хэдэн арга байдаг. Гэхдээ үүнээс өмнө төлөвлөлтийн талаар. Хөдөлмөрийн нөөцийн хүртээмжийг хангах, мэргэжилтнүүдийн ажилд авах, түүнчлэн тэдний ажиллах журмыг хангах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэд өөрт оногдсон функциональ үүргээ биелүүлж, ур чадвараа дээшлүүлэх боломжтой болно. Энэ бүхэн хэр хэрэгтэй вэ? Мөн энэ нь байгууллагын нөхцөл байдлаас аль хэдийн шалтгаална. Боловсон хүчний сургалтын систем нь дараах хэлбэртэй байж болно:

1. Мэргэжлийн хөгжил. Сургалтын хүрээнд мэдлэг, чадвар, ур чадвар, харилцааны арга барилыг сайжруулдаг. Мэргэжилд тавигдах шаардлага нэмэгдэж байгаа эсвэл албан тушаал ахихаар бэлтгэж байгаа тохиолдолд хэрэглэнэ.
2. Боловсон хүчний сургалт. Энэ нь тусгай мэдлэг, ур чадвар, ур чадварыг хослуулах шаардлагатай үйл ажиллагааны бүхий л салбарт боловсон хүчнийг зохион байгуулалттай, системтэй сургаж, төгсгөдөг гэсэн үг юм.
3. Боловсон хүчнийг давтан сургах. Энэ тохиолдолд боловсон хүчний сургалтыг явуулдаг бөгөөд энэ үеэр шинэ мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар болон шинэ мэргэжил эзэмшихэд шаардлагатай бусад бүх зүйлийг эзэмших, эсвэл түүнд тавигдах шаардлагыг өөрчлөх зорилготой юм.

Үзэл баримтлал ба сэдвүүдийн тухай

Гадаад, дотоодын туршлага нь боловсон хүчнийг сургах үндсэн гурван аргыг боловсруулах боломжийг бидэнд олгосон. Тухайлбал:

1. Мэргэшсэн сургалтын үзэл баримтлал. Өнөөдөр эсвэл ойрын ирээдүйд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь ажлын тодорхой газартай тохирч байна. Энэхүү сургалт нь нэлээд үр дүнтэй бөгөөд их цаг хугацаа шаарддаггүй, ажлын байраа хадгалах, хүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
2. Олон талт сургалтын тухай ойлголт. Энэ нь ажилтны үйлдвэрлэл доторх хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг тул эдийн засгийн үүднээс үр дүнтэй байдаг. Гэхдээ энэ сургалт нь нэгэн зэрэг тодорхой хэмжээний эрсдэл дагуулдаг, учир нь ажилтан илүү их боломжийг нээж өгдөг бөгөөд тодорхой зүйлд бага холбоотой байдаг.ажлын байр.
3. Хүн төвтэй сургалтын үзэл баримтлал. Энэ нь байгалиас заяасан эсвэл практик үйл ажиллагааны явцад олж авсан хүний чанарыг хөгжүүлэхэд тулгуурладаг. Судалгаа, манлайлах, сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт авьяастай хүмүүсийг ийм сургалтад хамруулдаг.

Энэ бүх тохиолдолд объект нь юу вэ? Энэ нь:

1. Мэдлэг - ажилтны ажлын байран дахь одоо байгаа ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай онол, практик, арга зүйн суурийг олж авах.
2. Ур чадвар гэдэг нь одоо байгаа эрх мэдлийн хүрээнд тухайн хүнд оногдсон үүргээ амжилттай гүйцэтгэх чадварыг хэлнэ.
3. Ур чадвар гэдэг нь олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвар юм. Ухамсартай өөрийгөө хянах.
4. Хувь хүний амьдралын хэлбэр, зан үйл/харилцааны арга - хувь хүний гадаад ертөнцтэй харилцах явцад хийсэн үйлдлийн багц.

Аргын тухай

Тэд сургалтын үйл явц хаана явагдахад нөлөөлдөг - ажлын байран дээр эсвэл гадуур. Эхний сонголт хэзээ боломжтой вэ? Ажлын байранд боловсон хүчнийг сургах арга нь боловсролын үйл явцыг танил орчинд явуулах боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ ажилтан ердийн хэрэгсэл, баримт бичиг, материал, тоног төхөөрөмж - сургалтанд хамрагдсаны дараа шийдвэрлэх бүх зүйлээ ашигладаг. Үүний зэрэгцээ түүнийг хагас бүтээмжтэй ажилтан гэж үздэг. Ажлын байрны гадуурх сургалт нь ажилтныг ажлын нутаг дэвсгэрийн хилээс гадуур шилжүүлэх боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ, дүрмээр бол хялбаршуулсан багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж ашиглан хийгддэг бөгөөд үүнийг сургалт гэж нэрлэдэг. Ажилчин нь дур зоргоороо нэгжийн үүрэг гүйцэтгэдэггүй. Энэ сонголтыг ажил олгогч, сургалтын төв, мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын байранд хийж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ажилтнуудыг сургах аргуудыг хоёр том бүлэгт хуваадаг бөгөөд тус бүр нь энэ үйл явц хаашаа явж байгааг харгалзан үздэг. Тэдгээрийг нарийвчлан харцгаая.

Ажлын байранд

Доорх хүснэгт үүнд тусална.

Заах арга	Хэрэгжүүлэх онцлогууд
Үйлдвэрлэлийн товч танилцуулга	Ерөнхий мэдээлэл, ажлын шинэ орчинтой танилцах, мэргэшлийн танилцуулга, дасан зохицох
Найруулсан туршлага	Ажлын байран дахь системчилсэн сургалт, хэрэгжүүлэх бүх зорилгоо тодорхойлсон хувь хүний төлөвлөгөө гарган хэрэгжүүлэх
Эргүүлэх (ажлын байр солих)	Шаардлагатай мэдлэгийг олж авах, шинэ туршлага хуримтлуулах. Энэхүү аргын ачаар үйлдвэрлэлийн даалгавар, үйл ажиллагааны олон талт байдлын талаархи санаа бий болсон. Мэргэжилтнүүдийн залуу үеийнхний хөтөлбөрт ихэвчлэн ашиглагддаг
Зөвлөлт	Хоёр хүний хамтын ажиллагаа хэзээтасралтгүй, шударга бус санал хүсэлт байдаг. Үүний зэрэгцээ зөвлөгч нь суралцагчийн гүйцэтгэсэн ажлын түвшинг үе үе шалгаж байдаг. Энэ арга нь ямар нэг зүйл буруу болсон тохиолдолд үр дүнтэй байдаг. Системтэй дасгал хийх боломжтой
Өндөр мэргэшсэн ажилчдад туслах ажилчдыг татан оролцуулах	Хариуцлагын тодорхой хувийг хүнд шилжүүлэх үед чанарын хувьд өөр, илүү өндөр зэрэглэлийн асуудалтай танилцаж, сургахад ашигладаг
Төслийн багуудын бэлтгэл	Энэ тохиолдол нь том, цаг хугацаа хязгаарлагдмал ажлуудын үед хамтран ажиллах талаар судалсан болно

Ажиллах боловсон хүчнийг бэлтгэх талаар ярихад зарим төрлийн сургалтыг зөвхөн ажлын байранд хийх боломжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээ нь ротаци эсвэл зөвлөгч байх болно. Харин онолын сургалтыг ихэвчлэн мэргэжлийн сургууль, тусгай төв гэх мэтээр шилжүүлдэг.

Ажлын байрнаас гадуурх сургалт

Энэ сонголт нь онолын мэдлэг олж авахад илүү зориулагдсан. Доорх хүснэгт нь үүнийг авч үзэхэд тусална.

Заах арга	Хэрэгжүүлэх онцлогууд
Лекц	Арга зүй, онолын мэдлэг, практик туршлагыг илэрхийлэхэд ашигладаг идэвхгүй сургалтын арга
Хөтөлбөрийн сургалтын курс	Онолын мэдлэг олж авахад үр дүнтэй, харьцангуй идэвхтэй сургалтын арга
Хурал, аялал, семинар, хэлэлцүүлэг, дугуй ширээний ярилцлага, удирдлагатай хийх уулзалт	Эдгээр нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, янз бүрийн нөхцөл байдалд биеэ авч явах арга барилыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн идэвхтэй сургалтын аргууд юм
Үйлдвэрлэлийн практикийн тодорхой асуудлыг бие даан шийдвэрлэх талаар удирдах боловсон хүчнийг сургах	Удирдлагын зүгээс засах шаардлагатай зарим асуудлуудыг загварчлах. Онолын мэдлэг, практик ур чадварыг хослуулах, мэдээлэл боловсруулах, бүтээлч-шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх, шийдвэр гаргах үйл явцад бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх боломжийг олгоно
Бизнес тоглоом	Энэ арга нь янз бүрийн нөхцөл байдалд, тухайлбал хэлэлцээрийн үеэр биеэ авч явах чадварыг заадаг. Үүний зэрэгцээ үүрэг гүйцэтгэгчид өөр үзэл бодлыг хөгжүүлэх нь зүйтэй
Сургалт	Гүйцэтгэлийг сайжруулахын тулд эрчимжүүлсэн сургалт, үзүүлэх, практик үйл ажиллагаануудаар нэг хүн нөгөөдөө үйл ажиллагааны үндсийг зааж өгдөг өдөр тутмын сургалт юм
Бие даан суралцах	Энэ бол хамгийн энгийн арга бөгөөд ямар нэгэн багш, тусгай зүйл шаарддаггүйбайр, тогтсон хугацаа байхгүй. Суралцагч өөрөө хэзээ, хэрхэн сурч, сайжруулахаа өөрөө сонгодог. Гэхдээ энэ арга нь ухамсар, шинэ мэдлэг сурах хүсэл эрмэлзэл шаарддаг.
Чанарын дугуйлан	Энэ тохиолдолд байгууллагын удирдлагад тодорхой шийдэл гаргахад залуу мэргэжилтнүүдийн хамтын ажиллагаа хүлээгдэж байна. Энэ нь ажлын хэсгүүдэд (чанарын дугуйлан) нэгдэх замаар хийгддэг. Бүх бүтээн байгуулалтыг байгууллагын удирдлагад шилжүүлж, хүлээн авсан саналыг харгалзан үзэж, шийдвэр гаргадаг. Бүлэгт дэмжсэн эсвэл татгалзсан эсэх талаар мэдээлнэ
Үйлдвэрлэлийн болон эдийн засгийн асуудлыг загварчлалаар шийдвэрлэх	Өрсөлдөгч аж ахуйн нэгжүүдэд математикийн аппарат ашиглан үйл явцыг бий болгох, үнэлэх (зохиомол эсвэл бодит өгөгдөл), үйл ажиллагааны тодорхой үе шатанд шийдвэр гаргах хэрэгцээ (үйлдвэрлэл, борлуулалт, санхүүжилт, боловсон хүчний асуудал)

Бусад аргууд

Ажилтныг мэргэжлийн түвшинд сургах нь өөр сонголттой байж болно. Жишээ болгон та өгч болно:

1. Туршлагатай эсвэл туршлагаар суралцах. Энэ тохиолдолд боловсролын үйл явцыг бие даан ажиллах замаар ахиулна гэж үзэж байгаа боловч тодорхой логик дарааллаар.
2. Мэргэжилтнүүдийн удирдлаган дор үзүүлэх, дадлага хийх. Энэ тохиолдолд сургагч багш дадлагажигчид юу, хэрхэн хийхийг зааж өгдөг. Дараа нь боломжҮүнийг давтан хийх боломжийг ажилтан өөрөө өгдөг, гэхдээ туршлагатай ажилтны удирдлаган дор.
3. Программчилсан сургалт. Үнэн хэрэгтээ энэ нь машин эсвэл ном уншигчдаа хөгжлийн замаар "хөтөлж", олж авсан мэдлэгээ асуултын тусламжтайгаар үе үе шалгаж байх үеийн сонголт юм.
4. Компьютер ашиглан хичээл зааж байна. 3-р догол мөрний хувийн хувилбар, гэхдээ маш түгээмэл. Дүрмээр бол интернет сүлжээ байгаа гэж үздэг.
5. Хийж сурна. Боловсролын үйл явц нь тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэх явдал юм. Жишээлбэл, бүлгийн даалгавар эсвэл төсөл боловсруулахад бусадтай оролцох, (том) нэгжийн нэг хэсэг болж ажиллах.

Хөдөлмөрийн бүтээмж нэмэгдсэн эсвэл зардал, алдаатай холбоотой бусад хүчин зүйлээс шалтгаалан ирээдүйд гарах зардал нь үр дүнгээ өгөх юм бол ажилтан бэлтгэх хөтөлбөр, түүний хэрэгжилтийг үр дүнтэй гэж үзнэ. Мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлснээр ажлаа хэмнэж, албан тушаал ахих боломжийг нээж, байгууллагын орлогын хэмжээ, ажилчдын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид эерэгээр нөлөөлж, тэр байтугай бараа бүтээгдэхүүн борлуулах зах зээлийг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Ажилтны сургалтыг хэрхэн үнэлэх вэ?

Товчхондоо бол зардлыг тооцож, бэлтгэгдсэн ажилтны ажлын санхүүгийн үр өгөөжтэй харьцуулах шаардлагатай. Гэсэн хэдий ч үнэлгээний нарийвчлал, хялбар байдал ихээхэн ялгаатай байж болно:

1. Ярилцлага нь оюун санааны тухай биш, харин бие махбодийн тухай ярих юм бол сургалтын санхүүгийн ашиг тусыг тооцоолоход илүү хялбар болно.хөдөлмөр.
2. Бүх зүйл үйлдвэрлэж байгаа үеийнхээс гадуурх сонголтын зардлыг тооцоолоход хялбар байдаг.
3. Сурах ашиг нь зөвхөн ажлын үр ашгийг дээшлүүлэхээр хязгаарлагдахгүй. Үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
4. Дутуу сургалтын зардлыг тооцоолоход маш хялбар байдаг. Жишээлбэл, та эвдэрсэн түүхий эд, гэрлэлт, алдаа засах илүү цаг, хэрэглэгчийн гомдол зэргийг тооцоолж болно.

Эдгээр оноог санхүүгийн хувьд үнэлэхэд ихээхэн бэрхшээл гарч болзошгүй. Хэрэв энэ нь анх удаа тохиолдвол боловсон хүчнийг сургах, баталгаажуулах ажлыг туршлагатай ажилтнууд хянах шаардлагатай. Тэд байхгүй тохиолдолд боловсон хүчний хэлтэс нь бүх зүйлийг сайтар хянаж байх ёстой, хэрэв аж ахуйн нэгж нь жижиг бөгөөд байхгүй бол удирдлагын дээд түвшний төлөөлөгчид (захирал, түүний орлогч, нягтлан бодогч) байх ёстой. Мөн 3-р зүйлээс гадна сургалтын үр дүнтэй байдлын гол шалгуур нь үр ашгийг нэмэгдүүлэх явдал гэж хэлж болно.

Төрийн байгууллагын сургалтын онцлог

Ер нь нийтлэлийн гол сэдвийг аль хэдийн авч үзсэн. Одоо төрийн байгууллагуудад байдаг онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцъя. Ихэнх тохиолдолд байгууллагын боловсон хүчний менежмент, боловсон хүчний сургалтыг хуулиар зохицуулдаг. Энэ нь боловсрол, анагаах ухааны салбарын ажилчдын хувьд илүү их үнэн юм. Тэгэхээр багш нар дэвшинэ, дараа нь гавьяат багш болно гэх мэт. Үүнтэй адил зүйлийг хэлж болноэмнэлгийн боловсон хүчнийг бэлтгэх. Энэ нь удаан үргэлжлэхгүй - өдөр, долоо хоног (ажлын талбар, одоогийн мэргэшлийн түвшин, хэрэгцээ шаардлагаас хамаарч). Тиймээс, жишээлбэл, эмчийг сувилахуйн ажилтнуудын менежментийн курст явуулж эсвэл эмнэлгийн дотоод халдвартай танилцах боломжтой. Энэ бүхэн боловсон хүчний сургалтанд багтсан болно. Нэг эмнэлгийг цогцосны газар болгочихвол бүтээн байгуулалтыг удирдах боломжгүй. Тиймээс ажилтнууд өвчтэй хүмүүсийн нөхцөл байдал юу сайжирч, юу нь улам дорддог болохыг мэддэг байх шаардлагатай. Хэт ягаан туяа, комбинзон, маск, гутлын бүрээстэй үе үе кварцжуулалт - бүх зүйл чухал. Бусад олон мэргэжлүүдийн талаар ижил зүйлийг хэлж болно. Тэдний ирээдүй бидний хүүхдүүдийн боловсролоос, тэр дундаа улс орон даяар шалтгаална. Цахилгааны боловсон хүчний сургалт нь тавигдсан шаардлага, хэрэгцээнд нийцүүлэн орон сууц, үйлдвэрлэлийн байранд тавигдах ажил, асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Эцсийн эцэст, хэрэв та олон тооны шаардлага, нөхцлийг (аюулгүй байдал гэх мэт) үл тоомсорловол энэ нь гэмтэл, бүр үхэлд хүргэж болзошгүй юм.